Adjectif : analyses et recherches sur les TICE

Revue d'interface entre recherches et pratiques en éducation et formation 

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Articles les plus récents

La concertation pour soutenir la persévérance des personnes étudiantes autochtones en transition au collégial

mardi 3 juin 2025 par Karolanne Vachon, Étudiante finissante à la maitrise en travail sociale et étudiante au doctorat en sciences humaines appliquées, Université du Québec à Chicoutimi
Au Canada, 52 % des femmes et 46 % des hommes autochtones de 25 à 64 ans possèdent un diplôme d’études postsecondaires, comparativement à 67 % des femmes et 64 % des hommes non autochtones (Arriagada, 2021). Ces écarts s’expliquent par les défis présents durant les transitions scolaires, (…)
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Approche interactive auprès de la haute école spécialisée de la Suisse italienne

mardi 27 mai 2025 par Fulvio Poletti, Professeur, Haute école spécialisée de la Suisse italienne
Cet article vise à présenter deux approches didactiques dans le cadre de la formation académique professionnalisante, appliquées auprès de la Haute école spécialisée de la Suisse italienne, axées sur l’activation des sujets qui apprennent et qui deviennent ainsi protagonistes du processus (…)
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Les murs de la classe : simplifier pour amplifier l’apprentissage

jeudi 22 mai 2025 par Anabelle Bélanger, Clinique universitaire d’orthopédagogie, Université du Québec à Chicoutimi & Karine Corich St-Pierre, Clinique universitaire d’orthopédagogie, Université du Québec à Chicoutimi
Qui n’a pas déjà exploré les réseaux sociaux pour trouver des idées de décoration de classe ? Nous y retrouvons des décors tape-à-l’œil qui attirent le regard et suscitent l’admiration. Mais ces environnements favorisent-ils vraiment les apprentissages ? L’étude de Hanley démontre que des murs (…)
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Comment améliorer le niveau de littératie alimentaire des jeunes de 16 à 25 ans ?

mardi 20 mai 2025 par Maryliz Racine, Conseillère en transfert et en innovation au CTREQ & Maude Nadeau, Conseillère en transfert et en innovation au CTREQ
Mettre la table pour l’avenir est un ensemble de projets orientés sur une visée globale commune : améliorer le niveau de littératie alimentaire chez les jeunes de 16 à 25 ans, et plus spécifiquement ceux en transition à la vie adulte et ceux vivant des enjeux de sécurisation alimentaire. Pour ce (…)
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La pédagogie queer comme solution à l’intolérance

jeudi 15 mai 2025 par Annie Chiasson, Étudiante à la maîtrise en éducation, Université du Québec à Trois-Rivières
Au cours des dernières années, le ministère de l’Éducation du Québec a mis en place plusieurs mesures afin de promouvoir la prise en compte de la diversité sexuelle et de genre. Malgré cela, une étude menée par le GRIS-Montréal auprès de plus de 35 000 élèves québécois révèle une hausse marquée (…)
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Enseigner la syntaxe en contexte numérique

mardi 13 mai 2025 par Katrine Roussel, Professeure au Département de didactique des Langues, Université du Québec à Montréal
Cet article s’intéresse à l’enseignement de la syntaxe en contexte numérique. Bien que cet article porte principalement sur le contexte du secondaire, il propose des éléments applicables à d’autres niveaux scolaires. Afin de bien cerner le contexte, des fondements de la grammaire moderne et le (…)
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L’IA au service de l’éducation : une synergie positive pour enseigner, apprendre et partager

jeudi 8 mai 2025 par Sarah Claveau, Clinique universitaire d’orthopédagogie de l’Université du Québec à Chicoutimi & Élodie Fortin, Clinique universitaire d’orthopédagogie de l’Université du Québec à Chicoutimi & Marika Larouche, Clinique universitaire d’orthopédagogie de l’Université du Québec à Chicoutimi & Ann-Frédérique Privé, Clinique universitaire d’orthopédagogie de l’Université du Québec à Chicoutimi & &
L’enseignement intègre de plus en plus des pratiques innovantes, dont l’intelligence artificielle (IA) générative, capable de produire du texte, des images et du contenu audio (Perkins, 2024). Selon Benali et Mohammed (2023), elle se décline en divers outils éducatifs, tels que les systèmes (…)
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Répondre à une crise persistante des apprentissages du système éducatif marocain : Le Programme des Écoles Pionnières

mardi 6 mai 2025 par Clermont Gauthier, Ph. D., Université Laval & Steve Bissonnette, Ph. D., Université Téluq
Le Programme des Écoles Pionnières (PEP) est la phase expérimentale d’une réforme scolaire ambitieuse visant à répondre à une crise persistante des apprentissages du système éducatif marocain. Cette crise est caractérisée par des niveaux de maîtrise insuffisants des compétences fondamentales en (…)
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Enseignement intégré de l’orthographe lexicale au primaire

mardi 29 avril 2025 par Myriam Villeneuve-Lapointe, Professeure, Faculté d’éducation, Université de Sherbrooke
Dans le cadre d’une recherche-action, un dispositif de formation et d’accompagnement sur l’enseignement intégré de l’orthographe lexicale a été développé. Cet article présente les fondements mis de l’avant dans ce dispositif ainsi que les pratiques mises en œuvre par les enseignantes (…)
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Adapter le modèle de la RAI au contexte collégial

jeudi 24 avril 2025
Cet article présente un projet pilote mené par le professeur au collégial Grégoire Bédard, visant à structurer l’accompagnement et à favoriser la réussite des personnes étudiantes. S’appuyant sur le modèle de la réponse à l’intervention (RAI), le projet propose trois niveaux d’intensité (…)
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