Logiciels d’analyse

Articles

• Élaboration d’observables à partir de plusieurs ressources de données : Elèves autistes et TIC
  15 octobre 2015, par Ramia Renault

  Ce travail est issu d’une thèse en sciences de l’éducation centrée sur l’utilisation de technologies de l’information et de la communication (TIC) intitulée "Utilisation des TIC par des élèves autistes dans un cadre éducatif".

• Encodage et analyse de données qualitatives
  8 juillet 2013, par Laura Nicolas

  Cette contribution présente le logiciel libre Sonal comme outil d’analyse de verbalisations d’enseignants recueillies en entretiens d’autoconfrontation. Au-delà de la description du programme, on proposera une réflexion d’ordre épistémologique visant à circonscrire les apports d’un tel logiciel, en termes d’efficacité de traitement des données et d’ergonomie des interfaces. On relèvera cependant plusieurs éléments invitant le chercheur à une certaine prudence quant à l’interprétation des données traitées par cet outil informatique.

• Analyse de données et logiciels : quelques pistes de réflexion
  10 août 2012, par Aurélie Beauné, Georges-Louis Baron, Mehdi Khaneboubi, Rebecca Freund

  La présente contribution vise à donner quelques références élémentaires sur les méthodes et les outils de traitement de données. L’exhaustivité n’y est pas recherchée. Il s’agit plutôt de rassembler un certain nombre d’éléments afin de guider d’éventuels questionnements allant en ce sens.

• Construire une table de contingence avec R
  27 août 2012, par Mehdi Khaneboubi

  Dans un article paru sur Adjectif, il y a quelque temps, plusieurs types d’instruments logiciels permettant de traiter des données quantitatives ont été présentés. Cette contribution explique comment créer des tableaux de contingence avec le logiciel R.

• Transana : un logiciel utilisé pour l’étude des interactions didactiques en classe
  6 mars 2014, par Suzane El Hage

  Dans ce texte, nous présentons deux logiciels (Vidéograph et Transana) utilisés pour mener une analyse qualitative sur des vidéos. Nous illustrons, par un exemple, l’utilisation du logiciel Transana pour étudier la cohérence dans le discours didactique de l’enseignant au cours d’une séquence d’enseignement de physique outillé par les TICE (Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Enseignement).