Pilet, J. (2012). Parcours d’enseignement différencié appuyés sur un diagnostic en algèbre élémentaire à la fin de la scolarité obligatoire : modélisation, implémentation dans une plateforme en ligne et évaluation. Thèse de doctorat, Université Paris-Diderot, Paris. Disponible en ligne http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00784039
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Mathématiques
Articles
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Conception et implémentation dans une plateforme en ligne de parcours d’enseignement différencié en algèbre élémentaire
9 avril 2013, par Julia Pilet -
Digitalisation des enseignements en mathématiques
25 mai 2023, par Yannick Kouakep TchaptchiéCe travail analyse la perception de l’usage des TICE auprès des enseignants de mathématiques de la ville de Ngaoundéré (Cameroun) et de ses environs.
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Un logiciel de géométrie dynamique en cycle 3
18 mai 2015, par Francine AthiasCet article présente quelques résultats de notre travail de thèse soutenu en 2014 et préparé sous la direction de T. Assude.
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Les technologies numériques pour l’enseignement : usages, dispositifs et genèses
28 avril 2014, par Jean-Baptiste LagrangeLagrange, J.-B. (dir.). (2013). Les technologies numériques pour l’enseignement. Usages, dispositifs et genèses. Toulouse : Octares
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Les fonctions dans un environnement numérique d’apprentissage : situations d’apprentissage et genèses instrumentales des élèves
12 avril 2012Cette contribution porte principalement sur les résultats issus d’une expérimentation visant à mettre en lumière les apports de l’utilisation de l’environnement logiciel Casyopée pour l’apprentissage des fonctions.